Öğretmen Adayları için Öğretmen Duygu Ölçeği-Matematik (TES)TES
Likert (5 graded) Adaptation Calculator
6 subdimensions
4
Occupational Anxiety Scale for Pre-service Teachers
Cabı, E., & Yalçınalp, S. · 2013
Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin kaygılarını; ders anlatma, öğrenciyle iletişim, atanma, ekonomik-sosyal koşullar ve okul yönetimi gibi farklı kaynaklar açısından ölçmek için Türkiye'de geliştirilmiştir. Eğitim fakültesi öğrencileri ve pedagojik formasyon öğrencileriyle yapılan mesleki kaygı araştırmalarında kullanılır.
Inform the scale's owner and obtain permission before using these items in your research. Scale owner and terms of use →
35 of this scale's 45 items are recorded; refer to the original source for the full form.
| No | Items | Subdimension | Rev. coded |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğretmenlik mesleğini seçmemde karasızlık yaşamaktan 3.604 1.241 0.48 -9.07 | — | |
| 2 | Atama sınavından düşük not almaktan 2.544 1.253 0.34 -7.36 | — | |
| 3 | Atama sınavı sonucu herhangi bir yere atanamamaktan 2.441 1.247 0.23 -4.93 | — | |
| 4 | Atama sınavı sonucu istediğim bir yere atanamamaktan 2.630 1.346 0.23 -4.93 | — | |
| 5 | Öğrencilerimle iletişim kuramamaktan 3.677 1.239 0.65 -13.97 | — | |
| 6 | Öğrencilerimden saygı görememekten 3.534 1.236 0.66 -16.03 | — | |
| 7 | Öğrencilerimin sorunlarının farkına varamamaktan 3.457 1.141 0.54 -8.92 | — | |
| 8 | Öğrencilerimle empati kuramamaktan 3.740 1.118 0.63 -11.50 | — | |
| 9 | Öğrencilerimin beni sevmemesinden 3.750 1.152 0.66 -12.88 | — | |
| 10 | Problemli öğrenciler ile başa çıkamamaktan 3.325 1.217 0.67 -15.44 | — | |
| 11 | Bilgilerimi öğrenciye aktaramamaktan 3.861 1.074 0.63 -10.53 | — | |
| 12 | Öğrencilerimin mesleki bilgimi yetersiz bulmalarından 3.800 1.092 0.67 -13.61 | — | |
| 13 | Öğrencilerimin derse ilgisini çekememekten 3.656 1.051 0.70 -13.66 | — | |
| 15 | Hazırlıksız derse girmekten 3.625 1.148 0.52 -9.69 | — | |
| 16 | Ders öncesi derse gireceğim için huzursuzluk yaşamak 3.815 1.022 0.60 -13.04 | — | |
| 17 | Derste bilgi ve becerilerimi öğrencilerime aktaramamaktan 3.793 1.047 0.67 -13.61 | — | |
| 18 | Öğrencilerime etkin değerlendirme yöntemleri uygulayamamaktan 3.687 1.029 0.71 -13.58 | — | |
| 19 | Bireysel farklılıkları göz önüne alarak ders işleyememekten 3.570 1.110 0.63 -12.29 | — | |
| 21 | Sınıfta öğretimi organize edememekten 3.687 1.018 0.70 -14.40 | — | |
| 22 | Sınıfta otorite sağlayamamaktan 3.547 1.195 0.68 -15.66 | — | |
| 23 | Etkin bir sınıf yönetimi için yeterli olamamaktan 3.562 1.160 0.73 -18.65 | — | |
| 24 | Okul yönetimi ile problem yaşamaktan 3.358 1.169 0.51 -8.84 | — | |
| 25 | Okul yönetiminin bana adil davranmamasından 3.131 1.179 0.50 -8.26 | — | |
| 26 | Meslektaşlarım ile iletişim kuramamaktan 3.704 1.095 0.61 -11.73 | — | |
| 27 | Okulda ders araç gereçlerinin yetersiz olmasından 2.743 1.138 0.25 -2.84 | — | |
| 30 | Meslektaşlarımın alan bilgimi yetersiz bulmasından 3.851 1.018 0.63 -12.65 | — | |
| 31 | Velilerin beni yetersiz bulmasından 3.865 1.084 0.62 -11.86 | — | |
| 34 | Toplumda mesleğime yönelik saygının azalmasından 2.935 1.308 0.46 -8.24 | — | |
| 35 | Öğretmenlik mesleğini seçtiğimden dolayı pişman olmaktan 3.592 1.274 0.48 -9.43 | — | |
| 36 | İstemediğim bir bölgede/şehirde görev yapmaktan 3.073 1.288 0.51 -10.16 | — | |
| 37 | Görev yaptığım çevreye uyum sağlayamamaktan 3.167 1.268 0.60 -13.19 | — | |
| 38 | Mesleğimde kendimi geliştireceğim olanakları bulamamaktan 3.011 1.215 0.60 -10.21 | — | |
| 40 | Çalışma (sınıf) ortamının mesleğimi yapmaya uygun olmamasından 2.848 1.193 0.45 -7.73 | — | |
| 43 | Sıkıcı bir öğretmen olmaktan 3.476 1.219 0.61 -12.15 | — | |
| 44 | Öğrenciye iyi bir model olamamaktan 3.730 1.174 0.66 -14.05 | — |
| Type | Value | Subdimension | Description |
|---|---|---|---|
| Cronbach Alpha | 0,950 | General | Türkçe uyarlama |
Total Score is used; score range 35 – 175 (based on the 35 recorded items).
45 madde 1–5 arasında puanlanır; seçenekler 'çok kaygılanıyorum'dan 'kaygılanmıyorum'a doğru sıralandığı için yüksek puan daha az mesleki kaygıyı gösterir. Madde sayısı ve dereceye göre toplam puan 45–225 arasındadır. Makalede ters madde listesi verilmemiştir.
Select an answer for each item; scores are calculated as you select. Your answers are stored only in this browser.
Join the free demo lesson · Academic Vocabulary Learning and Development Package (1.980 ₺)
Cabı, E., & Yalçınalp, S. (2013). Öğretmen adaylarına yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği (MKÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 85–96.
With the author's permission Ölçeği araştırmanızda kullanmak için geliştiren ya da Türkçeye uyarlayan yazar(lar)dan izin istenmesi önerilir.
In line with academic ethics, inform the authors who developed or adapted the scale into Turkish and obtain their permission before using it in your research, and cite the source in your work.
Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği (MKÖ) consists of 45 items and has 8 subscales: Görev merkezli kaygı (14 entries), Ekonomik/sosyal merkezli kaygı (7 entries), Öğrenci/iletişim merkezli kaygı (6 entries), Meslektaş ve veli merkezli kaygı (5 entries), Kişisel gelişim merkezli kaygı (4 entries), Atanma merkezli kaygı (3 entries), Uyum merkezli kaygı (3 entries), Okul yönetimi merkezli kaygı (3 entries).
The scale is of the Likert (5 graded) type; responses are scored as 1 = Çok kaygılanıyorum, 2 = Oldukça kaygılanıyorum, 3 = Kısmen kaygılanıyorum, 4 = Çok az kaygılanıyorum, 5 = Kaygılanmıyorum. The total score is used (35–175). 45 madde 1–5 arasında puanlanır; seçenekler 'çok kaygılanıyorum'dan 'kaygılanmıyorum'a doğru sıralandığı için yüksek puan daha az mesleki kaygıyı gösterir. Madde sayısı ve dereceye göre toplam puan 45–225 arasındadır. Makalede ters madde listesi verilmemiştir.
The Cronbach's alpha internal consistency coefficient of the Turkish form is 0,95; for the subscales: Görev merkezli kaygı 0,94, Ekonomik/sosyal merkezli kaygı 0,88, Öğrenci/iletişim merkezli kaygı 0,90, Meslektaş ve veli merkezli kaygı 0,82, Kişisel gelişim merkezli kaygı 0,85, Atanma merkezli kaygı 0,82, Uyum merkezli kaygı 0,77, Okul yönetimi merkezli kaygı 0,67.
Source for the Turkish form: Cabı, E., & Yalçınalp, S. (2013). Öğretmen adaylarına yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği (MKÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 85–96. We recommend getting permission from the author(s) before using the scale.
Cookies We use analytics and marketing cookies to improve the site and measure our ads. Essential cookies (session, cart, theme) are always on. Cookie policy