Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygı Ölçeği (MATAS)MATAS
Likert (5 graded) Total Score Calculator
α = 0,91 4 subdimensions
3
Teacher Emotions Scale-Mathematics
Hacıömeroğlu, G. · 2020
Öğretmen adaylarının matematik öğretimi sırasında yaşadıkları keyif, öfke ve kaygı duygularını hem genel olarak hem de belirli bir öğrenci grubuna yönelik olarak ölçer. Sınıf ve ilköğretim matematik öğretmeni adaylarıyla uyarlanmış olup öğretmen duyguları ve matematik eğitimi araştırmalarında kullanılabilir.
Inform the scale's owner and obtain permission before using these items in your research. Scale owner and terms of use →
| No | Items | Subdimension | Rev. coded |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematik dersini severim. | — | |
| 2 | Matematik dersini sabırsızlıkla beklerim. | — | |
| 3 | Matematik benim için eğlencelidir. | — | |
| 4 | Matematik öğrenmeyi severim. | — | |
| 5 | Matematik ödevimi yaparken kendimi iyi hissederim. | — | |
| 6 | Matematik ödevi yapmak çok hoşuma gider ve ödevin bitmesini istemem. | — | |
| 7 | Matematik sınavını severim. | — | |
| 8 | Matematik sınavını sabırsızlıkla beklerim. | — | |
| 9 | Matematik sınavında "sınavım çok iyi geçecek" diye düşünürüm. | — | |
| 10 | Matematik beni korkutur. | — | |
| 11 | Matematik dersini düşündüğümde huzursuz hissederim. | — | |
| 12 | Matematik dersini düşünürken midem bulanır. | — | |
| 13 | Matematik dersinde, her şeyin bana çok zor gelmesinden endişelenirim. | — | |
| 14 | Matematik ödevlerimi yapamayacağımı düşündüğümde endişelenirim. | — | |
| 15 | Matematik ödevimi yaparken, yaptıklarımı anlayabilecek miyim diye endişelenirim. | — | |
| 16 | Matematik ödevi beni çok korkutur. O yüzden ödevi yapmaya başlamak istemem. | — | |
| 17 | Matematik sınavı olduğumda kötü not almaktan korkarım. | — | |
| 18 | Matematik sınavında, öğrendiklerimi tam olarak hatırlayamam diye çok korkarım. | — | |
| 19 | Matematik sınavlarından korktuğum için sınav olmak istemem. | — | |
| 20 | Matematik sınavında çok huzursuz olduğum için konsantre olamam. | — | |
| 21 | Matematik sınavında çok stresli olurum | — | |
| 22 | Matematik dersi beni sıkar. | — | |
| 23 | Matematik dersinde sıkılırım. | — | |
| 24 | Matematikle öğrenmeyi sıkıcı bulurum. | — |
| Type | Value | Subdimension | Description |
|---|---|---|---|
| Test-Tekrar | 0,890 | General | 1 ay (n=50) |
Total Score is used; score range 24 – 120.
Her duygu alt boyutu ayrı puanlanır (her madde 1-5). Keyif boyutunda yüksek puan olumlu, öfke ve kaygı boyutlarında yüksek puan olumsuz duyguların sık yaşandığını gösterir. Ters madde yoktur. Genel: keyif 1-4, öfke 5-8, kaygı 9-12; öğrenci grubuna özgü: keyif 13-16, öfke 17-20, kaygı 21-24. Kaynakta puanlama yöntemi ve puan aralığı açıkça verilmemiştir.
Select an answer for each item; scores are calculated as you select. Your answers are stored only in this browser.
Join the free demo lesson · Academic Vocabulary Learning and Development Package (1.980 ₺)
Hacıömeroğlu, G. (2020). Öğretmen adayları için öğretmen duygu ölçeği-matematik Türkçe formu: Geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 133-147.
With the author's permission Ölçeği araştırmanızda kullanmak için geliştiren ya da Türkçeye uyarlayan yazar(lar)dan izin istenmesi önerilir.
In line with academic ethics, inform the authors who developed or adapted the scale into Turkish and obtain their permission before using it in your research, and cite the source in your work.
Öğretmen Adayları için Öğretmen Duygu Ölçeği-Matematik (TES) (TES) consists of 24 items and has 6 subscales: Genel - Keyif (4 entries), Genel - Öfke (4 entries), Genel - Kaygı (4 entries), Öğrenci grubuna özgü - Keyif (4 entries), Öğrenci grubuna özgü - Öfke (4 entries), Öğrenci grubuna özgü - Kaygı (4 entries).
The scale is of the Likert (5 graded) type; responses are scored as 1 = Kesinlikle katılmıyorum, 2 = Katılmıyorum, 3 = Kararsızım, 4 = Katılıyorum, 5 = Kesinlikle katılıyorum. The total score is used (24–120). Her duygu alt boyutu ayrı puanlanır (her madde 1-5). Keyif boyutunda yüksek puan olumlu, öfke ve kaygı boyutlarında yüksek puan olumsuz duyguların sık yaşandığını gösterir. Ters madde yoktur. Genel: keyif 1-4, öfke 5-8, kaygı 9-12; öğrenci grubuna özgü: keyif 13-16, öfke 17-20, kaygı 21-24. Kaynakta puanlama yöntemi ve puan aralığı açıkça verilmemiştir.
Source for the Turkish form: Hacıömeroğlu, G. (2020). Öğretmen adayları için öğretmen duygu ölçeği-matematik Türkçe formu: Geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 133-147. Original scale: Teacher Emotions Scales (Frenzel, A. C., Pekrun, R., Goetz, T., Daniels, L. M., Durksen, T. L., Becker-Kurz, B. & Klassen, R. M., 2016). We recommend getting permission from the author(s) before using the scale.
Cookies We use analytics and marketing cookies to improve the site and measure our ads. Essential cookies (session, cart, theme) are always on. Cookie policy