Hemşirelerin Mesleki Değerleri Ölçeği-Revize (NPVS-R)NPVS-R
Likert (5 graded) Total Score Adaptation Calculator
α = 0,96 3 subdimensions
0
Perceived Stress Scale (for nursing students)
Karaca, A., Yıldırım, N., Ankaralı, H., Açıkgöz, F., & Akkuş, D. · 2015
Hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulama sürecinde hangi kaynaklardan ne düzeyde stres algıladığını belirlemek için kullanılan bir araçtır. Hasta bakımı, iş yükü, öğretim elemanları, ortam ve akranlar gibi stres kaynaklarını ayrı ayrı değerlendirir. Lisans düzeyindeki hemşirelik öğrencileriyle yapılan klinik stres ve baş etme araştırmalarında kullanılır.
Inform the scale's owner and obtain permission before using these items in your research. Scale owner and terms of use →
| No | Items | Subdimension | Rev. coded |
|---|---|---|---|
| 1 | Hemşirelik bakımı vermede ve değerlendirme yapmada beceri ve tecrübe eksikliği | — | |
| 2 | Hastaların biyopsikososyal sorunlarıyla nasıl ilgileneceğini bilememek | — | |
| 3 | Hastaların beklentilerini karşılayamamak | — | |
| 4 | Doktorların, öğretim elemanlarının ve hastaların sorularına uygun cevaplar verememek | — | |
| 5 | Hasta veya hasta yakınları tarafından kabul edilmeme veya güvenilmeme konusunda endişelenmek | — | |
| 6 | Hastalara iyi bir hemşirelik bakımı sağlayamamak | — | |
| 7 | Hastalarla nasıl iletişim kurulacağını bilememek | — | |
| 8 | Öğrencilik rolünden hemşirelik rolüne geçişte zorluklar yaşamak | — | |
| 9 | Teori ve uygulama arasında farklılıklar yaşamak | — | |
| 10 | Hastaların hastalığını öğretim elemanları, doktor ve hemşirelerle nasıl tartışacağını bilememek | — | |
| 11 | Öğretim elemanlarının öğrettikleri ile beklentileri arasında fark olması | — | |
| 12 | Sağlık personelinin empati yapmaması ve yardımcı olmaya isteksiz olması | — | |
| 13 | Öğretim elemanlarının öğrencileri adil bir şekilde değerlendirmediğini hissetmek | — | |
| 14 | Öğretim elemanlarının da ilgi ve rehberlik eksikliği | — | |
| 15 | Kötü not almaktan endişelenmek | — | |
| 16 | Klinik uygulamanın doğası ve özelliğinden kaynaklanan baskı yaşamak | — | |
| 17 | Kendi performansının öğretim elemanının beklentilerini karşılamadığını hissetmek | — | |
| 18 | Klinik uygulamanın gerekliliklerinin fiziksel ve duygusal dayanma gücünü aştığını hissetmek | — | |
| 19 | Esnek olmayan (katı) ve sıkıcı klinik uygulamanın aile ve sosyal hayatını etkilediğini hissetmek | — | |
| 20 | Okulda ve klinik uygulamada akranlarla yarış halinde olmak | — | |
| 21 | Arkadaşlarıyla (başkalarıyla kıyaslayarak) karşılaştırarak performansını değerlendiren öğretim 0.57.660 0.205 elemanının baskısını hissetmek | — | |
| 22 | Klinik uygulamaların okul dışı aktivitelerini etkilediğini hissetmek | — | |
| 23 | Gruptaki diğer arkadaşlarla geçinememek/anlaşamamak | — | |
| 24 | Hastalık öyküsü ve tıbbı terimlere yabancı olmak | — | |
| 25 | Profesyonel hemşirelik becerilerine yabancı olmak | — | |
| 26 | Hastaların teşhis ve tedavisine yabancı olmak | — | |
| 27 | Klinik uygulama yaptığı hastane ortamında kendini stresli hissetmek | — | |
| 28 | Klinik ortamın olanaklarına yabancı olmak | — | |
| 29 | Hastanın durumundaki ani değişimler karşısında stres hissetmek 0.55.689 0.207 0.70 ve altında değerler aldığı, yüksek hata varyansının ol- lendiğinde 11 maddenin (1, 2, 4, 5, 9, 10, 14, 17, 18, 19, 21) madığı görülmektedir. Ölçeğin tüm maddelerinin t değerleri zayıf uyum, diğer 10 maddenin fena olmayan düzeyde uyum | — |
| Type | Value | Subdimension | Description |
|---|---|---|---|
| Cronbach Alpha | 0,930 | General | Türkçe uyarlama |
| Test-Tekrar | 0,960 | General | 2 hafta |
Response option labels are not recorded in the source; values were assumed to be 1–5 (if your scale starts at 0, you can change this in the calculator).
Total Score is used; score range 29 – 145.
Her madde 0–4 arasında puanlanır ve madde puanları toplanır; toplam puan 0 ile 116 arasında değişir. Puan yükseldikçe algılanan stres düzeyi artar. Alt boyut puanları ilgili maddelerin toplanmasıyla ayrıca hesaplanabilir; makalede ters madde belirtilmemiştir.
Select an answer for each item; scores are calculated as you select. Your answers are stored only in this browser.
Join the free demo lesson · Academic Vocabulary Learning and Development Package (1.980 ₺)
Karaca, A., Yıldırım, N., Ankaralı, H., Açıkgöz, F., & Akkuş, D. (2015). Hemşirelik öğrencileri için algılanan stres, biyo-psiko-sosyal cevap ve stresle başetme davranışları ölçeklerinin Türkçe'ye uyarlanması. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 6(1), 15–25. https://doi.org/10.5505/phd.2015.40316
With the author's permission Ölçeği araştırmanızda kullanmak için geliştiren ya da Türkçeye uyarlayan yazar(lar)dan izin istenmesi önerilir.
In line with academic ethics, inform the authors who developed or adapted the scale into Turkish and obtain their permission before using it in your research, and cite the source in your work.
Hemşirelik Öğrencileri İçin Algılanan Stres Ölçeği (HÖASÖ) consists of 29 items and has 6 subscales: Mesleki bilgi ve beceri eksikliğinden kaynaklanan stres (3 entries), Hastaya bakım verirken yaşanan stres (8 entries), Ödevlerden ve iş yükünden kaynaklanan stres (5 entries), Öğretim elemanları ve hemşirelerden kaynaklanan stres (6 entries), Ortamdan kaynaklanan stres (3 entries), Akranlardan ve günlük yaşamdan kaynaklanan stres (4 entries).
The scale is of the Likert (5 graded) type; responses are scored as 1, 2, 3, 4, 5. The total score is used (29–145). Her madde 0–4 arasında puanlanır ve madde puanları toplanır; toplam puan 0 ile 116 arasında değişir. Puan yükseldikçe algılanan stres düzeyi artar. Alt boyut puanları ilgili maddelerin toplanmasıyla ayrıca hesaplanabilir; makalede ters madde belirtilmemiştir.
The Cronbach's alpha internal consistency coefficient of the Turkish form is 0,93; for the subscales: Mesleki bilgi ve beceri eksikliğinden kaynaklanan stres 0,86, Hastaya bakım verirken yaşanan stres 0,87, Ödevlerden ve iş yükünden kaynaklanan stres 0,78, Öğretim elemanları ve hemşirelerden kaynaklanan stres 0,79, Ortamdan kaynaklanan stres 0,78, Akranlardan ve günlük yaşamdan kaynaklanan stres 0,69.
Source for the Turkish form: Karaca, A., Yıldırım, N., Ankaralı, H., Açıkgöz, F., & Akkuş, D. (2015). Hemşirelik öğrencileri için algılanan stres, biyo-psiko-sosyal cevap ve stresle başetme davranışları ölçeklerinin Türkçe'ye uyarlanması. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 6(1), 15–25. https://doi.org/10.5505/phd.2015.40316 Original scale: Perceived Stress Scale (nursing students) (Sheu, S., Lin, H. S. & Hwang, S. L., 2002). We recommend getting permission from the author(s) before using the scale.
Cookies We use analytics and marketing cookies to improve the site and measure our ads. Essential cookies (session, cart, theme) are always on. Cookie policy